{"id":12827,"date":"2015-12-17T15:57:06","date_gmt":"2015-12-17T14:57:06","guid":{"rendered":"https:\/\/informauva.com\/?p=12827"},"modified":"2015-12-17T15:57:06","modified_gmt":"2015-12-17T14:57:06","slug":"elecciones-generales-20d-2015-educacion-medios-comunicacion-propuestas-entrevistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informauva.com\/desarrollo\/2015\/12\/17\/elecciones-generales-20d-2015-educacion-medios-comunicacion-propuestas-entrevistas\/","title":{"rendered":"20D: \u00bfqu\u00e9 opinan nuestros pol\u00edticos de la educaci\u00f3n y los medios de comunicaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

PILAR M\u00c9NDEZ RUIZ<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Fotograf\u00edas: Pixabay<\/span><\/p>\n

El pr\u00f3ximo domingo, 20 de diciembre,<\/strong> se celebran las Elecciones Generales en Espa\u00f1a.<\/strong> Aunque parece que llueven debates y propuestas por todos los lados, InformaUVa quiere aportar su granito de arena: tras un trabajo de semanas, hemos conseguido ponernos en contacto con representantes de los principales partidos pol\u00edticos nacionales para que contesten a una serie de preguntas \u2013homog\u00e9neas para todos ellos- sobre educaci\u00f3n y medios de comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Los entrevistados, que nos van a explicar las medidas que llevar\u00e1n a cabo sus partidos si ganan los comicios, son Pedro S\u00e1nchez<\/a><\/strong>, secretario General del PSOE y candidato a Presidencia del Gobierno, \u00d3scar Clavell<\/a><\/strong>, candidato al Congreso por el PP, Xavier Pericay<\/a><\/strong>, diputado por Ciudadanos en el Parlamento Balear y responsable de educaci\u00f3n, Sandra M\u00ednguez<\/a><\/strong>, diputada en las Cortes Valencianas y responsable de educaci\u00f3n en el Consejo Estatal de Podemos, Francisco Javier de la Rosa<\/strong>, candidato al Congreso por UP-IU, y Julio Lleonart<\/a><\/strong>, n\u00famero dos de la lista al Congreso por UPyD. Sin m\u00e1s dilaci\u00f3n, entramos en materia.<\/span><\/p>\n

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La prioridad: acabar con el fracaso escolar<\/span><\/h6>\n

Respecto al actual sistema educativo, todos los candidatos coinciden en que debe mejorarse, ya que es ineficaz y no cumple sus objetivos, centrados en formar personas. Adem\u00e1s, apuestan \u2013excepto el Partido Popular- por un consenso entre todos los grupos para derogar la \u00faltima reforma educativa<\/strong>, conocida como LOMCE. Este acuerdo no se limitar\u00eda a los partidos pol\u00edticos, tambi\u00e9n deber\u00eda incluir a la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n

Los representantes tienen claro que hay que acabar con el grave problema que supone el fracaso escolar<\/strong> en Espa\u00f1a, para lo que abogan por diferentes medidas: reducir el n\u00famero de alumno por clase, atenci\u00f3n personalizada para estudiantes que lo necesiten, ampliar la oferta de formaci\u00f3n profesional (FP) o la educaci\u00f3n gratuita a partir de 0 a\u00f1os. Adem\u00e1s, catalogan de imprescindible una formaci\u00f3n continuada del profesorado, para lo que PSOE, Ciudadanos<\/strong> y UPyD<\/strong> proponen implantar \u201cun MIR educativo\u201d. Julio Lleonart<\/strong> (UPyD) mantiene que, para paliar esta situaci\u00f3n, se debe \u201crecuperar la cultura del esfuerzo y poner fin a los aprobados regalados, estableciendo criterios claros para la promoci\u00f3n de curso\u201d.<\/span><\/p>\n

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El problema de las becas<\/span><\/h6>\n

Todas las formaciones est\u00e1n de acuerdo en que las becas son un derecho, aunque cada una de ellas propone diferentes requisitos para ser beneficiarios. Pedro S\u00e1nchez (<\/strong>PSOE) se muestra contundente: \u201cAumentaremos los recursos presupuestarios y agilizaremos todo lo referente a la tramitaci\u00f3n de becas para asegurarnos de que el alumnado perciba las cantidades asignadas durante el primer trimestre de estudio\u201d. A lo que a\u00f1ade que promover\u00e1n \u201cun programa espec\u00edfico para rescatar a estudiantes y familias que hayan tenido que abandonar sus estudios universitarios\u201d, as\u00ed como \u201cuna l\u00ednea de becas para que licenciados en situaci\u00f3n de desempleo puedan pagar la matr\u00edcula de m\u00e1ster en universidades\u201d.<\/span><\/p>\n

Clavell<\/strong> (PP) aboga claramente por \u201clos ingresos econ\u00f3micos y el expediente acad\u00e9mico\u201d. \u201cDebemos fomentar el esfuerzo y el sacrificio en nuestros estudiantes\u201d, se\u00f1ala el popular. Pericay<\/strong> (C\u2019s), por su parte, piensa que lo \u201crazonable es valorar la situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica de la familia y luego, por supuesto, el rendimiento acad\u00e9mico del alumno\u201d.<\/span><\/p>\n

En el otro extremo del espectro pol\u00edtico, M\u00ednguez<\/strong> (Podemos) apuesta por \u201cavanzar hacia un sistema de becas en el que los requisitos acad\u00e9micos a tener en cuenta fueran, durante el primer a\u00f1o, la superaci\u00f3n de la selectividad y, en los a\u00f1os posteriores, volver al 50% de cr\u00e9ditos superados para su renovaci\u00f3n\u201d. De la Rosa<\/strong> (IU-UP) opina que, partiendo de su propuesta de gratuidad de la ense\u00f1anza, deber\u00eda tenerse en cuenta, \u201cen materia universitaria, el acad\u00e9mico, la distancia al centro educativo y un nivel m\u00e1ximo de ingresos\u201d. Por \u00faltimo, desde la formaci\u00f3n de Rosa D\u00edez, seg\u00fan indica Lleonart<\/strong>, mantienen que \u201chay que atender los criterios de extracci\u00f3n social, familiares, econ\u00f3micos y potenciales\u201d.<\/span><\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 hacemos con las tasas?<\/span><\/h6>\n

Un tema que interesa mucho a nuestros lectores es el de las tasas universitarias, asunto respecto al cual los entrevistados se decantan, tambi\u00e9n, hacia el cambio. Todos ellos a excepci\u00f3n del PP<\/strong>, que tiene claro que este tema es \u201ccompetencia de las Comunidades Aut\u00f3nomas\u201d.<\/span><\/p>\n

UP-IU<\/strong> disiente del partido de Rajoy y lo hace sosteniendo que, si gobiernan, \u201ctodas las personas que tengan acceso a estudios superiores tendr\u00e1n total gratuidad para cursarlos\u201d.\u00a0 Desde UPyD<\/strong> se muestran algo m\u00e1s cautelosos: \u201cLo primero que hay que hacer es congelarlas y hacer estudios para conseguir que, efectivamente, las tasas y dem\u00e1s precios p\u00fablicos no tengan un af\u00e1n recaudatorio\u201d. Ciudadanos<\/strong> tambi\u00e9n apuesta por un an\u00e1lisis previo: \u201cCon todas probabilidad bajaremos las cuotas universitarias, pero previamente hay que estudiar los m\u00e1rgenes de rebaja\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

Podemos<\/strong>, por otro lado, defiende que \u201clas tasas universitarias no pueden ser un obst\u00e1culo para las familias que impida a los estudiantes entrar en la universidad por motivos econ\u00f3micos\u201d.\u00a0 Los socialistas<\/strong> aseguran que promover\u00e1n \u201cun nuevo marco estatal de precios p\u00fablicos de matr\u00edcula que tenga en cuenta los niveles de renta de la unidad familiar a la que pertenezca cada estudiante y permita la igualdad de oportunidades. Hasta entonces, eliminaremos el modelo de precios p\u00fablicos actual\u201d, en palabras de Pedro S\u00e1nchez.<\/span><\/p>\n

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Partidarios de Filosof\u00eda y \u00c9tica<\/span><\/h6>\n

La extinci\u00f3n de las asignaturas de Filosof\u00eda y \u00c9tica tambi\u00e9n tiene su hueco en este espacio que dedicamos al 20D. Como no pod\u00eda ser de otra manera, el consenso sobre su importancia ha estado presente en sus respuestas, aunque por diferentes motivos.<\/span><\/p>\n

Clavell<\/strong> (PP) destaca su relevancia en \u201cla preparaci\u00f3n y el desarrollo como personas inteligentes y cr\u00edticas; por tanto, deben seguir imparti\u00e9ndose, aunque sean optativas\u201d. Mientras que Pericay<\/strong> (C\u2019s) exclama ante la pregunta: \u201c\u00a1C\u00f3mo vamos a prescindir de ellas si son la base de nuestro pensamiento y de nuestra cultura!\u201d. En un t\u00e9rmino intermedio, M\u00ednguez<\/strong> (Podemos) nos responde: \u201cConsideramos que debe ser el di\u00e1logo con la comunidad educativa el que determine como se insertan en el nuevo plan\u201d.<\/span><\/p>\n

De la Rosa<\/strong> (IU-UP) y Lleonart<\/strong> (UPyD) muestran su negativa a que estos itinerarios abandonen los centros educativos. El primero de ello argumenta que, \u201csi partimos de la necesidad de formar a personas con criterios y capacidad de an\u00e1lisis, son esenciales\u201d.\u00a0 El representante de UPyD, por su parte, mantiene que ambas, as\u00ed como \u201cel resto de humanidades y ense\u00f1anzas art\u00edsticas, son esenciales para poder fomentar un pensamiento cr\u00edtico\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

S\u00e1nchez<\/strong> sigue la misma l\u00ednea: \u201cConsideramos que la Historia de la Filosof\u00eda debe ser una asignatura obligatoria en el Bachillerato y que la formaci\u00f3n \u00e9tico-c\u00edvica debe estar asegurada en todas las etapas obligatorias y en la secundaria postobligatoria, recuperando la asignatura de Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda y los Derechos Humanos\u201d.<\/span><\/p>\n

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Otros cambios en educaci\u00f3n: el recurrente segmento infantil<\/span><\/h6>\n

Adem\u00e1s de los temas tratados, los diferentes partidos pol\u00edticos han querido compartir otras propuestas educativas que consideran relevantes a la hora de acudir a las urnas este domingo.<\/span><\/p>\n

PSOE y UPyD proponen la gratituidad de los libros de texto. PSOE, PP y Ciudadanos apuestan por conseguir una Formaci\u00f3n Profesional<\/strong> de calidad, a los que S\u00e1nchez a\u00f1ade que desea crear \u201cal menos 200.000 plazas en los sectores de mayor necesidad de desarrollo econ\u00f3mico\u201d.<\/span><\/p>\n

PSOE<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

El Partido Socialista quiere establecer una financiaci\u00f3n p\u00fablica<\/strong> para alcanzar un suelo com\u00fan del 5% del PIB, con la aspiraci\u00f3n de llegar al 7% a medio plazo. En este \u00faltimo punto coincide con IU.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n proponen reforzar el derecho a la educaci\u00f3n ampliando el \u00edndice de escolarizaci\u00f3n<\/strong> desde los 0 a los 18 a\u00f1os e incorporar la ense\u00f1anza cultural sobre el hecho religioso recuperando la asignatura de Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda<\/strong> y los Derechos Humanos.<\/span><\/p>\n

PP<\/em><\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

\u00d3scar Clavell expone que su partido aboga por mejorar las competencias b\u00e1sicas<\/strong> -tales como la compresi\u00f3n lectora, la escritura y las matem\u00e1ticas-, por garantizar la libertad de las familias<\/strong> para que puedan elegir el centro y el modelo en el que quieren educar a sus hijos, la mejora de la convivencia en los centros para combatir cualquier forma de discriminaci\u00f3n y acoso<\/strong>, el fortalecimiento del conocimiento tecnol\u00f3gico y de idiomas <\/strong>y\u00a0la mejora de la gobernanza y financiaci\u00f3n de la Universidad<\/strong> a trav\u00e9s de los principios de autonom\u00eda y rendici\u00f3n de cuentas y la fortaleza de su papel investigador e innovador.<\/span><\/p>\n

Ciudadanos<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Xavier Pericay nos habla de fomentar la conquista de una carrera profesional basada en el m\u00e9rito y las competencias profesionales<\/strong> a partir de evaluaciones objetivas, la ampliaci\u00f3n de la gratuidad al conjunto de la educaci\u00f3n infantil<\/strong> \u2013o sea, a la franja de 0 a 3 a\u00f1os-, el fomento del pluriling\u00fcismo<\/strong> y la sustituci\u00f3n de la repetici\u00f3n en la educaci\u00f3n primaria por medidas de apoyo a los alumnos con dificultades.<\/strong><\/span><\/p>\n

Podemos<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Sandra M\u00ednguez destaca la educaci\u00f3n ambiental<\/strong> como parte del desarrollo curricular de los centros.<\/span><\/p>\n

IU-UP<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Francisco Javier De la Rosa mantiene la necesidad de la educaci\u00f3n gratuita<\/strong> desde los 0 a\u00f1os.<\/span><\/p>\n

UPyD<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Julio Lleonart nos cuenta c\u00f3mo su partido defiende la atribuci\u00f3n de competencias legislativas al Estado como garante de la igualdad de todos los espa\u00f1oles, una red p\u00fablica como columna vertebral del sistema que garantice un sistema educativo laico, p\u00fablico y universal<\/strong>, la gratituidad total<\/strong> de los centros concertados y acabar con los conciertos de educaci\u00f3n infantil<\/strong> gratuita de 0 a 6.<\/span><\/p>\n

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Pol\u00edtica y prensa, juntos pero no revueltos<\/span><\/h6>\n

No pod\u00edamos dejar escapar la oportunidad de preguntarles sobre la relaci\u00f3n que mantienen con los medios de comunicaci\u00f3n y su opini\u00f3n por la situaci\u00f3n en que estos se encuentran actualmente, a lo que Sandra M\u00ednguez<\/strong> responde: \u201cProcuramos atender a todos los medios de forma equilibrada y dar respuesta a todas las solicitudes\u201d. A ello a\u00f1ade que \u201cel sector de la informaci\u00f3n ha sido de los m\u00e1s perjudicados por la crisis. Esto impide un periodismo de calidad, m\u00e1s libre y menos dependiente. Por supervivencia, la l\u00ednea editorial aflora en las entrevistas y noticias pol\u00edticas con mayor o menos explicitud\u201d.<\/span><\/p>\n

Francisco Javier de la Rosa<\/strong>, por su parte, comenta: \u201cEstamos en una organizaci\u00f3n que nos tienen vetados en algunos medios, por lo que estamos obligados a ocupar y participar en cualquiera de las propuestas y espacios que nos facilitan\u201d. Lo tiene claro: \u201cNo existen medios imparciales\u201d.<\/span><\/p>\n

Julio Lleonart<\/strong> admite que, en su estrategia, \u201cno decimos a todos que s\u00ed, siempre medimos impacto, target, audiencia y una serie de \u00edtems m\u00e1s, necesarios para decidir finalmente a qu\u00e9 medio va cada quien\u201d; y explica de este modo su opini\u00f3n sobre el circuito medi\u00e1tico: \u201cEn Espa\u00f1a, podr\u00edamos decir que un animal mitol\u00f3gico es la prensa imparcial (ojo, no los periodistas, sino el grupo medi\u00e1tico que los soporta)\u201d.<\/span><\/p>\n

Xavier Pericay<\/strong>, por el contrario, explica que \u201cCiudadanos, por lo general, no dice nunca \u201cno\u201d. Los medios tienen derecho a ser atendidos y, por supuesto, ese mismo derecho lo tienen el conjunto de los ciudadanos que acceden a ellos\u201d. Aunque tambi\u00e9n apunta que \u201ces cierto que la l\u00ednea informativa deber\u00eda ser mucho m\u00e1s inmune a la l\u00ednea editorial del medio\u201d.<\/span><\/p>\n

Por su parte, \u00d3scar Clavell<\/strong> afirma un contundente: \u201cNo tengo ning\u00fan inconveniente en acudir a cualquier medio de comunicaci\u00f3n\u201d, y reconoce la dif\u00edcil tarea que los periodistas tienen ante s\u00ed. \u201cCuando se habla de pol\u00edtica, creo que es imposible la imparcialidad y creo que en los medios de comunicaci\u00f3n pasa exactamente lo mismo\u201d, apunta.<\/span><\/p>\n

Pedro S\u00e1nchez<\/strong>, en \u00faltimo lugar, defiende la disponibilidad de su partido: \u201cIntentamos atender a todas las peticiones. Hoy m\u00e1s que nunca, la pol\u00edtica es comunicaci\u00f3n y es impresionante la velocidad a la que se sucede con los medios digitales y las redes sociales\u201d. Tambi\u00e9n nos deja su opini\u00f3n sobre la prensa: \u201cLa l\u00ednea editorial de un medio de comunicaci\u00f3n es algo razonable y, si se quiere, necesario, pero debe ser siempre compatible con la imparcialidad que ha de mostrar un medio de comunicaci\u00f3n\u201d.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PILAR M\u00c9NDEZ RUIZ Fotograf\u00edas: Pixabay El pr\u00f3ximo domingo, 20 de diciembre, se celebran las Elecciones Generales en Espa\u00f1a. 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