DANIEL ALONSO REDONDO | Fotografía: Daniel Alonso |
Desde el 19 de enero hasta el 20 de abril se puede visitar en la Casa Revilla la exposición ‘Rebelión en las aulas’, organizada por Fundación de Castilla y León, el Ayuntamiento de Valladolid y el Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE). La exposición realiza en un repaso histórico de las diferentes interpretaciones de las Comunidades de Castilla en los libros escolares de los últimos siglos.
Dentro de la sala se encuentran varias vitrinas con libros de diferentes épocas acompañadas de paneles explicativos. Estos están repartidos en tres series que se centran en diferentes aspectos. A parte, la exposición cuenta con una proyección audiovisual que explica sus contenidos. Los dos primeros paneles introducen la exposición a todas las personas que vayan a visitarla.

El primero de estos indica que la exposición es una retrospectiva de las interpretaciones históricas que durante estos dos últimos siglos se han enseñado en las escuelas. Además, explica que los libros escolares constituyen un fiel reflejo de la sociedad que los produce. El segundo panel de esta primera serie se centra en los hitos históricos en las Comunidades, un repaso del conflicto para todos aquellos que no lo conocen. De manera esquemática, el panel trata todos los acontecimientos importantes desde el 23 de enero de 1516, cuando muere Fernando el Católico, hasta el 24 de marzo de 1526, momento en el que el obispo Acuña es ajusticiado.
La siguiente serie de paneles repasa con perspectiva histórica el tratamiento de la Guerra de las Comunidades en los libros escolares, desde el Trienio Liberal hasta nuestros días.
El primer panel cuenta cómo los liberales encontraron en los comuneros el referente histórico idóneo al verlos como símbolo de lucha contra el despotismo. Presentaron a los comuneros como héroes que lucharon por el bien común y su derrota se mostró en los libros como el comienzo de la decadencia. También indica que los manuales escolares de la época utilizaban portadas llamativas para los alumnos con la intención de animarles a la lectura y a estudiar la Historia.
La exposición continúa con el Regeneracionismo, corriente cultural que se dio entre los siglos XIX y XX, que intentaba poner remedio a la decadencia española. Durante este periodo, convivieron varias interpretaciones de las Comunidades. Algunas de estas convirtieron a Carlos V en progresista y a los comuneros en conservadores, otras mantuvieron la interpretación liberal. Sin embargo, el debate sobre las interpretaciones no tuvo reflejo en los libros escolares ya que no hubo tiempo para modificar los contenidos. Como punto a destacar del periodo, se empezaron a incluir imágenes en los libros y mapas escolares; y también se intentó facilitar la comprensión de los hechos.
En el siguiente periodo, la dictadura de Franco, a pesar de que se buscaron referentes históricos para sustentar su sistema político como el reinado de Carlos V, los comuneros gozaron de cierta simpatía y se percibieron como defensores de la libertad nacional.
Después de la dictadura, durante la Transición, en los libros escolares se plasmaron nuevos enfoques para abordar el tema de las Comunidades en los manuales. Se incidió más en el programa político de los comuneros, en el replanteamiento que la rebelión llevó a cabo sobre las relaciones entre el rey y el reino; y en la cuestión de quién debía estar al servicio del otro. Además, los intentos de la Santa Junta por ser considerada el órgano representativo del pueblo eran considerados como el prototipo de lo que hoy conocemos como sistema parlamentario.
Esta segunda serie de la exposición termina con los manuales escolares de comienzos del siglo XXI. En ellos, los cambios se hacen evidentes por la reducción de contenidos sobre las Comunidades prácticamente al mínimo, algo que lleva a la desaparición de muchos personajes históricos en el acontecimiento. Por ejemplo, en 4º de Primaria solo se explica brevemente, en 2º de la ESO no aparece ya que se explica Historia Universal, y es en 2º de Bachillerato cuando se enseña Historia de España. Sin embargo, el enfoque de la rebelión comunera es mucho más objetivo y solo se introducen interpretaciones en determinadas ocasiones. Finalmente, el panel remata con una mirada al futuro en la enseñanza, centrándose en los cambios digitales en las escuelas y en los posibles efectos que producirán.

La tercera y última serie de paneles explicativos se enfoca en los cambios que han sufrido en la enseñanza determinados bloques de contenido.
El primero de ellos explica la evolución en las escuelas de los comuneros. Desde el siglo XIX las referencias a otros protagonistas eran muy escasas y apenas aparecieron otros capitanes comuneros como Juan de Zapata o Pedro Girón; o mujeres como María Pacheco, la única mujer comunera nombrada en los libros. También se relató el incendio de Medina del Campo por su magnitud. En la actualidad, debido a la reducción de contenidos, han desaparecido muchos personajes y hechos relevantes.
El siguiente panel se centra en la representación en los libros del paso de la dinastía Trastámara a la nueva Casa de Austria. Figuras como el cardenal Cisneros o el regente Adriano de Utrecht ocuparon muchas páginas de los manuales antiguos para pasar actualmente al olvido. La figura clave del periodo, Carlos I, es representado como un modelo del mundo europeo y de la modernidad. Aparecía en las ilustraciones de los libros con una imagen diferente a la realidad, siempre adulto, con armadura y con pose solemne.
Los campos de Castilla son el siguiente tema a tratar. A principios del siglo XX se incluían mapas geográficos para entender mejor la Historia y a través de ellos se quería transmitir la idea de una España unida. En la Transición aparecieron los primeros mapas en los que figuran las localidades castellanas más destacadas en el conflicto.
Un elemento a destacar son los árboles genealógicos, que aparecen en los libros en torno a 1930 para ayudar a la compresión del acontecimiento.
El penúltimo panel trata sobre la Batalla de Villalar, que ocupaba un espacio central en los libros de historia de la segunda mitad del siglo XIX y primeros años del siglo XX. Para explicar el episodio siempre se recurrió al ajusticiamiento de los capitanes comuneros, a la derrota en Villalar como punto de inflexión del movimiento rebelde y a la pintura de Antonio Gisbert Los comuneros Padilla, Bravo y Maldonado en el patíbulo.
La exposición termina haciendo una síntesis de la evolución de los ejercicios de repaso. El panel revisita desde los poemas para memorizar del Romanticismo, los resúmenes y preguntas del Regeneracionismo, los análisis de textos del Franquismo, los dibujos de la Transición, los debates de los años 90 hasta las escasas actividades de la actualidad.